一、 專業(yè)教學(xué)改革的背景及人才需求預(yù)測(cè)
1.社會(huì)背景
隨著國(guó)際分工拓展和世界市場(chǎng)的形成以及生產(chǎn)力走向國(guó)際化的必然趨勢(shì)，世界各國(guó)全部成為國(guó)際市場(chǎng)的構(gòu)成部分，國(guó)際交往日益頻繁，這就要求我們培養(yǎng)的人才應(yīng)該具備國(guó)際交往能力。
（1）知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來決定了學(xué)校不是終結(jié)性教育，目前高職教育的關(guān)注點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的需求和潛力發(fā)揮上。終身教育日益提倡，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)掌控把握、知識(shí)更新的能力非常重要。
（2）信息傳播方法的改變會(huì)帶來教育方法的變革，教育的媒體將更加多樣化，教學(xué)的時(shí)間和地點(diǎn)也更加靈活。
2.專業(yè)背景
（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，極大地推動(dòng)了不一樣學(xué)科的交叉與滲透，導(dǎo)致了工程領(lǐng)域的技術(shù)革命與改造。在機(jī)械工程領(lǐng)域，由于微電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值技術(shù)的迅速發(fā)展及其向機(jī)械工業(yè)的滲透所形成的機(jī)電一體化，使機(jī)械工業(yè)的技術(shù)構(gòu)造、設(shè)備機(jī)構(gòu)、功能與包括、生產(chǎn)方法及管理體系發(fā)生了巨大改變，使工業(yè)生產(chǎn)由"機(jī)械電氣化"邁入了"機(jī)電一體化"為特征的發(fā)展階段。機(jī)電一體化是集機(jī)械、電子、光學(xué)、控制、計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值、信息等多學(xué)科的交叉綜合，它的發(fā)展和進(jìn)步依賴并促進(jìn)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種技術(shù)相互融合的趨勢(shì)將越來越明顯，機(jī)電一體化技術(shù)的廣闊發(fā)展前景也將越來越光明
（2）專業(yè)服務(wù)面日益擴(kuò)大。畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)從傳統(tǒng)的機(jī)械行業(yè)為主，已經(jīng)拓展到輕工、電子儀表、通信、化工醫(yī)藥、冶金等行業(yè)，就業(yè)崗位除擔(dān)任技術(shù)員之外，越來越多的畢業(yè)生從事電氣設(shè)備維護(hù)、現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)技術(shù)管理、設(shè)備銷售和售后服務(wù)等作業(yè)。
上述背景的改變對(duì)高職高專的專業(yè)教學(xué)改革產(chǎn)生著重大的影響。
3.本專業(yè)的人才需求預(yù)測(cè)解析
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)寬口徑專業(yè)，適應(yīng)面廣，社會(huì)需求量大。我院數(shù)屆畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象充分的表明了這一點(diǎn)，但是由于背景的重要改變，企業(yè)對(duì)人才重量提出了更高的要求。
本專業(yè)人才適合的崗位主要有：機(jī)電一體化設(shè)備和電氣設(shè)備的運(yùn)行、裝配、調(diào)節(jié)測(cè)試與維修；機(jī)電、電氣、電子類設(shè)備的營(yíng)銷與售后服務(wù)；機(jī)電設(shè)備的技術(shù)改造、技術(shù)管理、設(shè)備輔助研發(fā)等。
經(jīng)過對(duì)有關(guān)企業(yè)和管理部門的調(diào)查表明，設(shè)定有良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，良好的外語和計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值應(yīng)用能力，擁有良好的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力，設(shè)定有良好的個(gè)人品質(zhì)和修養(yǎng)，能合作共事不斷努力學(xué)習(xí)掌控把握的本專業(yè)人才，將設(shè)定有很大的就業(yè)空間。
二、 專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想
按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)作業(yè)的意見》精神，以及《省教育廳關(guān)于繼續(xù)開展高職高專教育專業(yè)教學(xué)改革作的通知》精神，確立蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育教改示范專業(yè)——機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)和指導(dǎo)思想是：
以鄧小平同志關(guān)于"三個(gè)面向"的精神和江澤民同志"三個(gè)代表"的重要思想為指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為中心，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，進(jìn)一步建立和完善科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建造設(shè)計(jì)，組建特色實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)適應(yīng)我省乃至全國(guó)的生產(chǎn)、建造設(shè)計(jì)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才。
三、 專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)思路
（一）本專業(yè)明確辦學(xué)方向，創(chuàng)新辦學(xué)思路
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)定有明確的辦學(xué)方向。它始終抓住發(fā)展這一根本問題，面向產(chǎn)業(yè)、面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)建造設(shè)計(jì)的主戰(zhàn)場(chǎng)，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，立足于培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建造設(shè)計(jì)、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用性人才，不斷為企業(yè)輸送人才，既為地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，其自身也完成了跨越式發(fā)展。
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)設(shè)定有新穎的辦學(xué)思路。一方面加大建造設(shè)計(jì)的投入，另一方面堅(jiān)持了"對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè)，對(duì)準(zhǔn)崗位設(shè)課程，對(duì)準(zhǔn)實(shí)踐抓教學(xué)，對(duì)準(zhǔn)入世育人才"，堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)研集合之路，讓學(xué)生邊生產(chǎn)實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)掌控把握提升，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際作業(yè)水平，拓寬了學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)渠道．我院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)特色鮮明，不僅培養(yǎng)了人才，而而且為社會(huì)創(chuàng)造了直接價(jià)值．培養(yǎng)出大批能講、會(huì)做，懂經(jīng)營(yíng)、善管理，有創(chuàng)業(yè)能力的高等應(yīng)用性技術(shù)人才。
（二）產(chǎn)學(xué)研相集合、創(chuàng)新辦學(xué)模式
產(chǎn)學(xué)研集合是高等職業(yè)教育的發(fā)展方向。高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)與社會(huì)和用人單位的聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容要有較高的科技含量，學(xué)生要有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。按照傳統(tǒng)辦學(xué)模式，黑板上"種田"，講臺(tái)上"開刀"，是達(dá)不到這種要求的．蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)在實(shí)行校企合作的開放式辦學(xué)等方面實(shí)行了有益的探索。
探索校企合作、院所合作育人的路子，一是經(jīng)過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地，為
學(xué)生開辟實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)的空間；二是以"協(xié)議合作，互惠互利"形式，充分
運(yùn)用企業(yè)資源辦學(xué)；三是建立平穩(wěn)的校外實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)基地，如與研發(fā)區(qū)可
耐福公司，開關(guān)總廠，海螺集團(tuán)，日立電器等公司簽定長(zhǎng)期合作協(xié)議，
依托他們?yōu)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，并接納一部分畢業(yè)生就業(yè)；四是學(xué)
校與科研單位合作開辟育人新途徑。
（三）組建技術(shù)型教學(xué)體系，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
與本科高等學(xué)校的學(xué)科知識(shí)性教學(xué)系統(tǒng)不一樣，高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)是要求組建技術(shù)型教學(xué)體系。蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以技術(shù)為核心，以能力為本位，以課程課程理論和實(shí)踐集合為途徑，以生產(chǎn)、管理和服務(wù)第一線的崗位要求為重量考核標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成了設(shè)定有高職教育特別點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。著重在以下幾方面實(shí)行了一些探索和實(shí)驗(yàn)：
一是調(diào)節(jié)和改革教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)全過程的控制上保證新教學(xué)體系
的實(shí)施。在教學(xué)計(jì)劃中，加大實(shí)踐教學(xué)的比重。在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的計(jì)劃中，課程課程理論課與專業(yè)實(shí)踐課的比例調(diào)節(jié)為6：4。與此同時(shí)，突破課程課程理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)分段實(shí)施的界限，做到實(shí)踐實(shí)操能力的培養(yǎng)不斷線。
二是調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容，組建新的課程體系。按照技術(shù)型教學(xué)體系的要求，經(jīng)過"精簡(jiǎn)、融合、重組、增設(shè)"等途徑，調(diào)節(jié)和更新教學(xué)內(nèi)容．
三是建立新型重量評(píng)價(jià)體系，改革考試、考核方法，保證培養(yǎng)目標(biāo)的完成。主要是以崗位需要為考試，考核內(nèi)容，含有概括綜合素質(zhì)和崗位需要的知識(shí)和能力。
四是經(jīng)過加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)，實(shí)驗(yàn)基地的建造設(shè)計(jì)以及加強(qiáng)"雙師型"教師隊(duì)伍建造設(shè)計(jì)，為實(shí)施新的教學(xué)體系提供保障。近兩年，共投入近100萬元，用來添置，更新教學(xué)儀表器具設(shè)備，提升其科技含量，形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)相集合的多功能實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)基地。如校內(nèi)實(shí)驗(yàn)基地現(xiàn)有16個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、占地4000平米。
（四）依靠本地政府、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)
蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院緊緊依靠蕪湖市委和市政府，服從服務(wù)于地方經(jīng)
濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐，贏得了社會(huì)
各界的廣泛支持。促進(jìn)了學(xué)院的建造設(shè)計(jì)和發(fā)展，完成了社會(huì)和學(xué)院相互促
進(jìn)、同步發(fā)展．它充分說明了，高職高專學(xué)校只有積極為行業(yè)和地方經(jīng)
濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)，才能贏得更大的支持；也只有積極為行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)
社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，才能獲取更快的發(fā)展。
四、 專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及知識(shí)、能力、素質(zhì)構(gòu)造解析
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)是：以素質(zhì)教育為中心，
以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)能在生產(chǎn)第一線負(fù)責(zé)運(yùn)行、檢驗(yàn)測(cè)試、設(shè)備裝配、
調(diào)節(jié)測(cè)試、維修的應(yīng)用型，工序技藝型人才。
按照市場(chǎng)需求來確立我們的改革思路是適應(yīng)當(dāng)前日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)
的需要。我們的素質(zhì)教育含有概括：身體素質(zhì)，思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素
質(zhì)教育。
1.身體素質(zhì)教育
加強(qiáng)身體素質(zhì)教育為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)掌控把握和生活打下堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，成立各種動(dòng)作隊(duì)伍，
組織各種文體活動(dòng)和比賽，以豐富學(xué)生的課余文化生活。
2.思想道德素質(zhì)教育
重視思想道德素質(zhì)教育是堅(jiān)持我們社會(huì)主義的辦學(xué)方向。除了學(xué)生課內(nèi)的馬、哲、史等課程外，還經(jīng)過每周三的定期學(xué)習(xí)掌控把握，讀報(bào)活動(dòng)及看教育片等形式，來實(shí)行學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。
3.科學(xué)文化素質(zhì)教育
全面提升科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生在掌控把握專業(yè)課程課程理論知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)掌控把握專業(yè)技術(shù)知識(shí)。按照職業(yè)教育的特別點(diǎn)，經(jīng)過大量的、符合市場(chǎng)需求的、切實(shí)有效的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)課程， 把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為能在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線作業(yè)的應(yīng)用型人才。
機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)能力解析分解表：

職業(yè)能力	能力要求	課程設(shè)定
基礎(chǔ)素質(zhì)	熱愛祖國(guó)，樹立正確的世界觀和人生觀	思想品德政治課程課程理論
	學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法和基礎(chǔ)技能	體育
	能較熟練的閱讀英文專業(yè)書刊及有關(guān)技術(shù)圖紙文檔實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書	英語
	熟練使用計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值，掌控把握計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值的一般知識(shí)	計(jì)算機(jī)數(shù)值數(shù)值基礎(chǔ)及應(yīng)用
	掌控把握VB程序設(shè)計(jì)解決工程問題	VB程序 設(shè)計(jì)
	掌控把握高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)	高等數(shù)學(xué)及工程數(shù)學(xué)
	掌控把握電學(xué)、磁學(xué)的基礎(chǔ)課程課程理論	物理
	掌控把握靜力學(xué)、動(dòng)作學(xué)、動(dòng)力學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)	工程力學(xué)
機(jī)械工程基礎(chǔ)能力	掌控把握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)、零件、裝配圖的畫法	機(jī)械制圖
	掌控把握有關(guān)工程力學(xué)、機(jī)械及機(jī)械零件、液壓傳動(dòng)方面知識(shí)	機(jī)械工程基礎(chǔ)
	掌控把握機(jī)械制造工序技藝的基礎(chǔ)課程課程理論	機(jī)制工序技藝學(xué)
	掌控把握機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)與機(jī)械零件的一般設(shè)計(jì)計(jì)算方法	機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
	掌控把握機(jī)床的基礎(chǔ)知識(shí)，理解機(jī)床的用途、功能、原理和經(jīng)經(jīng)典型構(gòu)造	金屬切削機(jī)床
	掌控把握液壓與氣壓傳動(dòng)的基礎(chǔ)課程課程理論知識(shí)	液壓傳動(dòng)
電工電子技術(shù)基礎(chǔ)能力	掌控把握電子回路解析的基礎(chǔ)方法和基礎(chǔ)定律、常用測(cè)量?jī)x表的使用	電子回路
	掌控把握對(duì)模仿電子電子回路一整套完整的解析與設(shè)計(jì)方法	模仿電子技術(shù)
	掌控把握邏輯電子回路的解析和綜合方法	數(shù)字電子技術(shù)
	掌控把握電子線路自動(dòng)化設(shè)計(jì)的實(shí)操與解析、設(shè)計(jì)	電子線路擬真設(shè)計(jì)
	掌控把握直、交流ACAC電機(jī)的知識(shí)及其調(diào)節(jié)速度方法	電機(jī)拖動(dòng)基礎(chǔ)
機(jī)電控制 技術(shù)	掌控把握常用電力電子器件的作業(yè)原理，能解析解決實(shí)際問題	電力電子技術(shù)
	掌控把握單片機(jī)的基礎(chǔ)構(gòu)造、單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的研發(fā)環(huán)境	單片機(jī)原理及應(yīng)用
	掌控把握交直線DC調(diào)節(jié)速度系統(tǒng)的包括與作業(yè)原理，能解決實(shí)際控制系統(tǒng)的問題	自動(dòng)控制原理系統(tǒng)
	掌控把握企業(yè)中常用電器及控制系統(tǒng)的作業(yè)、設(shè)計(jì)方法	機(jī)床電氣控制
	掌控把握plc在生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用	可編程序控制器
	掌控把握工廠供、配電有關(guān)知識(shí)、計(jì)算方法，有一定識(shí)圖、設(shè)計(jì)能力	工廠供電
	掌控把握傳感器技術(shù)，能處置整理一般自動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的問題	自動(dòng)檢驗(yàn)測(cè)試與變換

五、 課程課程理論教學(xué)體系的主要內(nèi)容
課程課程理論教學(xué)體系的改革，按照高職學(xué)院的特色，以"夠用"為原加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課程課程理論課程理解和掌控把握。按照高職高專教育人才培養(yǎng)作業(yè)委員會(huì)制定的《關(guān)于制定高職高專教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的原則意見》的精神，進(jìn)一步修改本專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。
主干課程的教學(xué)大綱（見附件一）
六、 實(shí)踐教學(xué)體系的主要內(nèi)容
重點(diǎn)實(shí)行實(shí)踐教學(xué)體系的改革，切實(shí)提升學(xué)生的實(shí)際實(shí)操能力，以適應(yīng)市場(chǎng)的需要。
實(shí)踐教學(xué)要自成體系，經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生設(shè)定有機(jī)電一體化技術(shù)的基礎(chǔ)應(yīng)用能力和實(shí)際綜合應(yīng)用能力，同時(shí)培養(yǎng)敬業(yè)愛崗的精神和良好的職業(yè)道德。實(shí)踐教學(xué)在具體實(shí)施時(shí)，做到項(xiàng)目確定，目標(biāo)明確，考核嚴(yán)格。實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)要占到專業(yè)教學(xué)總學(xué)時(shí)的40％～50％。
1.實(shí)踐教學(xué)。經(jīng)過實(shí)踐教學(xué)掌控把握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖鳂I(yè)習(xí)慣。經(jīng)過系統(tǒng)規(guī)范化的實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生熟練使用常規(guī)的電工電子儀表器具、儀表和設(shè)備，設(shè)定有電工電子線路和常用控制系統(tǒng)的測(cè)量試驗(yàn)解析能力。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容除檢驗(yàn)性項(xiàng)目外，應(yīng)有較多的設(shè)計(jì)研發(fā)性項(xiàng)目。單單獨(dú)開課的實(shí)驗(yàn)課程為：電子回路實(shí)驗(yàn)、電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電機(jī)與電氣控制技術(shù)實(shí)驗(yàn)，可編程控制器應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、電氣自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)等，實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成實(shí)驗(yàn)室的開放教學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌控把握。
2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，豐富實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，規(guī)范實(shí)操工序技藝，切實(shí)提升動(dòng)手解決問題的能力。開創(chuàng)綜合實(shí)驗(yàn)，培訓(xùn)解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問題的技術(shù)能力，綜合實(shí)驗(yàn)要貫徹以校外實(shí)習(xí)基地為主，校內(nèi)校外實(shí)驗(yàn)并重的方針，綜合實(shí)驗(yàn)安排在最后一個(gè)學(xué)年的第一學(xué)期，為期兩周綜合實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，每個(gè)學(xué)生在教師指導(dǎo)下，自主的完成一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)方案的報(bào)告。
3.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)要從任務(wù)書，課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，課題重量和課題數(shù)量，實(shí)施方案到考核和管理全面完成規(guī)范化。課程設(shè)計(jì)要課程課程理論集合實(shí)踐，以動(dòng)手型為主。設(shè)定的主要課程設(shè)計(jì)項(xiàng)目有：電子裝置的設(shè)計(jì)制作，電氣控制儲(chǔ)物儲(chǔ)物柜的設(shè)計(jì)、裝配、調(diào)節(jié)測(cè)試?？删幊炭刂破麟姎饪刂葡到y(tǒng)的設(shè)計(jì)和調(diào)節(jié)測(cè)試、交直線DC調(diào)節(jié)速度系統(tǒng)的整定和調(diào)節(jié)測(cè)試以及微機(jī)技術(shù)應(yīng)用和工廠供電。
4.社會(huì)實(shí)踐。有組織和讓學(xué)生自主的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這些社會(huì)實(shí)踐主要指社會(huì)考察、專業(yè)參觀和勤工儉學(xué)活動(dòng)，克服專業(yè)學(xué)生社會(huì)各方面能力相對(duì)較弱的缺點(diǎn)，培養(yǎng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)素質(zhì)，每個(gè)學(xué)生在參加社會(huì)實(shí)踐之后，必須撰寫一份不少于5000字的報(bào)告。
5. 畢業(yè)設(shè)計(jì)。畢業(yè)設(shè)計(jì)要與解決一項(xiàng)有一定技術(shù)要求的生產(chǎn)實(shí)際問題為主，畢業(yè)設(shè)計(jì)要盡可能在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)行。課題要反映技術(shù)進(jìn)步。
6. 實(shí)踐教學(xué)基地建造設(shè)計(jì)目標(biāo)、規(guī)劃
實(shí)踐教學(xué)基地的建造設(shè)計(jì)計(jì)劃分為內(nèi)外兩個(gè)部分實(shí)行：在校內(nèi)，計(jì)劃在一年到一年半的時(shí)間里，加大硬件投入，購(gòu)入一批能反映實(shí)際生產(chǎn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，目前，已有自動(dòng)控制系統(tǒng)（交、直線DC調(diào)節(jié)速度）實(shí)驗(yàn)裝置，電力電子實(shí)驗(yàn)臺(tái)（主要含有PWM、SPWM環(huán)節(jié)）和單片機(jī)、可編程序控制器研發(fā)系統(tǒng)，電子線路設(shè)計(jì)排版系統(tǒng)、自動(dòng)控制原理實(shí)驗(yàn)裝置、自動(dòng)控制系統(tǒng)擬真系統(tǒng)等，還需進(jìn)一步加強(qiáng)充實(shí)。
計(jì)劃在一年內(nèi)，在所需硬件條件到位的同時(shí)，在現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基礎(chǔ)上，按本專業(yè)的前沿的技術(shù)功能數(shù)值參考規(guī)格對(duì)已有的設(shè)備實(shí)行改制，經(jīng)過自己動(dòng)手，由教師帶領(lǐng)學(xué)生再自制一批設(shè)定有一定技術(shù)水平的實(shí)驗(yàn)裝置，充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備的潛力，盡可能多的開設(shè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
在校外，就近和蕪湖市科技研發(fā)區(qū)建立校企聯(lián)合，引入先進(jìn)的生產(chǎn)工序技藝、技術(shù)、穿插到時(shí)間教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)際可聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)，充分鍛煉學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，成立電子制作小組之類的學(xué)生組織，給予足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提供場(chǎng)所、儀表器具設(shè)備和教師輔導(dǎo)?，F(xiàn)已與蕪湖市科技研發(fā)區(qū)的可耐福公司、日立電器公司、盈嘉電機(jī)、海螺公司等建立了培訓(xùn)和畢業(yè)生就業(yè)等協(xié)議。 按照我系的實(shí)踐現(xiàn)象來看，經(jīng)過進(jìn)一步的設(shè)備完善配套，該方案的實(shí)施時(shí)完全可行的。