近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動從原來的綜合實(shí)踐活動課程中完全單單獨(dú)出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。

今秋開學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門單單獨(dú)課程。

勞動課程以勞動精神為引領(lǐng)，圍繞正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志。

義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價(jià)值觀和良好的勞動品質(zhì)。

2022版新課標(biāo)發(fā)布，勞動課程單單獨(dú)門戶，"勞動課程""綜合實(shí)踐活動""地方課程""校本課程"安排占九年總課時比例達(dá)14%到18%之間，其重視度不言而喻。這對老師們提出了新的要求，也為此后的教學(xué)指明了方向。

按照義務(wù)教育課程方案，勞動課程平均每周不少于1課時，用來活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流ACAC等。同時，這門課程注重評價(jià)內(nèi)容多維、評價(jià)方法多樣、評價(jià)主體多元。

👉 既要關(guān)注勞動知識技能，更要關(guān)注勞動觀念、勞動習(xí)慣和品質(zhì)、勞動精神；既要關(guān)注勞動成果，更要關(guān)注勞動過程表現(xiàn)。

👉 重視平時表現(xiàn)評價(jià)與學(xué)段綜合評價(jià)集合，定性評價(jià)與定量評價(jià)集合。

👉 以教師評價(jià)為主，鼓勵學(xué)生、其他學(xué)科教師、家長等參與到評價(jià)中。


勞動課程內(nèi)容共設(shè)定十個任務(wù)群，每個任務(wù)群由若干項(xiàng)目構(gòu)成。

日常生活勞動：含有概括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個任務(wù)群，

生產(chǎn)勞動：含有概括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、傳統(tǒng)工序技藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用 四個任務(wù)群，

服務(wù)性勞動：含有概括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務(wù)兩個任務(wù)群。

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學(xué)校集合實(shí)際，自主選用確定各年級任務(wù)群學(xué)習(xí)掌控把握數(shù)；鼓勵有條件的地區(qū)和學(xué)校在整個義務(wù)教育階段課程內(nèi)容涵蓋十個任務(wù)群。

第一學(xué)段（1~2年級） ✦

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

內(nèi)容要求：開展簡便的清潔勞動，用笤帚掃地，用拖把拖地，用抹布擦桌椅等，用合適的洗滌用品洗碗筷等餐具，用肥皂、洗衣液等洗紅領(lǐng)巾。依據(jù)顏色或文字提醒辨別不一樣類型垃圾桶，知道垃圾分類投放的要求。堅(jiān)持用科學(xué)的方法洗手，單單獨(dú)完成與個人衛(wèi)生相關(guān)的勞動。

任務(wù)群2：整理與收納

內(nèi)容要求：按照需要，整理自己的生活用品、學(xué)習(xí)掌控把握用品，如衣物、玩具、書本、文具等。整理自己的書包、課桌和居室的書儲物儲物柜及書桌，能按照物品類別、形狀等整齊擺放，初步建立及時整理與收納的意識。

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

內(nèi)容要求：參與簡便的家庭烹飪勞動，如擇菜、洗菜等食材粗加工，按照需要選用合適的工量具削水果皮，用合適的器皿沖泡飲品。初步理解蔬菜、水果、飲品等食物的營養(yǎng)價(jià)值和科學(xué)的食用方法。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：按照實(shí)際現(xiàn)象，種植和養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷乃嗷蛲僚嘀参铮缇G蘿、文竹等，或飼養(yǎng)1~2種小動物，如金魚、蠶等。集合具體植物養(yǎng)護(hù)或動物飼養(yǎng)活動，查看植物的生長發(fā)育現(xiàn)象，理解小動物的生長發(fā)育現(xiàn)象與生活習(xí)性，知道身邊常見動植物的養(yǎng)護(hù)方法，培養(yǎng)對動植物的喜愛之情。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、編織等，理解制作需要的基礎(chǔ)材料和常用工量具，在教師指導(dǎo)下按照要求和步驟實(shí)行簡便作品制作，體驗(yàn)傳統(tǒng)工序技藝制作過程。初步運(yùn)用文字及圖畫表達(dá)自己的方案構(gòu)想，對工序技藝作品實(shí)行簡便的評價(jià)。



第二學(xué)段（3~4年級） ✦

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

內(nèi)容要求：理解日常生活清潔與衛(wèi)生的基礎(chǔ)內(nèi)容，用合適的洗滌用品清洗自己的鞋襪、內(nèi)衣和書包等。正確使用衛(wèi)生工量具，參與教室衛(wèi)生打掃，將桌椅擺放整齊。分類投放垃圾。正確使用消毒紙巾、棉球和洗手液，在共同共用場所能自覺做好個人防護(hù)。經(jīng)過清洗、打掃、消毒等活動，創(chuàng)設(shè)潔凈的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)掌控把握環(huán)境。

任務(wù)群2：整理與收納

內(nèi)容要求：定期整理居室里的書儲物儲物柜、衣櫥、鞋儲物儲物柜和教室里的"圖書角"、衛(wèi)生儲物儲物柜、講臺桌面。將物品擺放整齊，歸類收納，做到有序、合理、方便取用。

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

內(nèi)容要求：使用簡便的烹飪器具對食材實(shí)行切配，按照一般流程制作涼拌菜、拼盤，學(xué)習(xí)掌控把握用蒸、煮方法加工食材。例如：用油、鹽、醬油、醋等調(diào)料制作涼拌黃瓜；將幾種水果削皮去核并做成水果拼盤；加熱饅頭、包子等面食；煮雞蛋、水餃等。加工過程中注意衛(wèi)生、安全。

任務(wù)群4：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：正確使用1~2種家庭常用小電器，如吹風(fēng)機(jī)、吸塵器等，完成勞動任務(wù)。認(rèn)識、理解廚具的種類和作用，正確使用廚房小家電參與家庭烹飪勞動，如用電飯煲煮飯。知道實(shí)操流程要規(guī)范、安全。

任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：選用當(dāng)?shù)?~2種常見的蔬菜，如大白菜、西紅柿、黃瓜等實(shí)行種植，或者按照區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)選用1~2種家禽，如雞、鴨等實(shí)行飼養(yǎng)，體驗(yàn)蔬菜種植、家禽飼養(yǎng)的一般過程與方法。

任務(wù)群6：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如紙工、泥工、布藝、編織等，理解制作的技能和方法。認(rèn)識閱讀簡便的示意圖，嘗試設(shè)計(jì)簡便作品，并參考規(guī)范流程實(shí)行制作。

任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，在批發(fā)和零售業(yè)，交通運(yùn)輸、倉儲和郵政業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，信息傳輸、系統(tǒng)和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，教育，衛(wèi)生和社會作業(yè)，文化、體育和娛樂業(yè)，共同共用管理、社會保障和社會組織等現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)中，選用1~2項(xiàng)與自身日常生活密切相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)行實(shí)踐、體驗(yàn)，如開展班徽設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)活動。

任務(wù)群8：公益勞動與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：以校園、社區(qū)為主，參加1~2項(xiàng)力所能及的公益勞動與志愿服務(wù)，運(yùn)用自身的知識與技能、創(chuàng)造的物質(zhì)設(shè)備與精神設(shè)備等，適用他人需要、幫助他人解決問題。

例如：擔(dān)任學(xué)校校史館小向?qū)?，向訪客簡介學(xué)校歷史等；擔(dān)任動作會、藝術(shù)節(jié)等學(xué)校重大活動的志愿者，作出自己的貢獻(xiàn)；參與社區(qū)環(huán)境維護(hù)，為他人創(chuàng)造更好的共同共用空間。

初步理解學(xué)校與社區(qū)中公益勞動與志愿服務(wù)的需求、形式與內(nèi)容，體驗(yàn)多種服務(wù)性勞動過程。



第三學(xué)段（5~6年級） ✦

任務(wù)群1：整理與收納

內(nèi)容要求：經(jīng)過對物品的整理與取舍，清理自己的學(xué)習(xí)掌控把握與生活空間，如清理和合理處置使用過的教科書、簿本，以及不再穿的衣物、不再玩的玩具等。初步掌控把握對物品、居室實(shí)行整理、清潔的方法，較為充分、合理地運(yùn)用家居空間，用勞動和智慧為自己和家人創(chuàng)造更舒適的生活環(huán)境。

任務(wù)群2：烹飪與營養(yǎng)

內(nèi)容要求：用簡便的炒、煎、燉等烹飪方法制作2~3道家常菜，如西紅柿炒雞蛋、煎雞蛋、燉骨頭湯等，參與從擇菜、洗菜到燒菜、裝盤的完整過程。能按照家人需求設(shè)計(jì)一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜，理解不一樣烹飪方法與食物營養(yǎng)的關(guān)系。

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：經(jīng)過閱讀設(shè)備說明書，理解家庭常用電器，如電視機(jī)、電冰箱、洗衣機(jī)、電風(fēng)扇、空調(diào)等的功能特別點(diǎn)，掌控把握基礎(chǔ)實(shí)操方法。按照需求選用使用功能，規(guī)范、安全地實(shí)操。例如：使用洗衣機(jī)的不一樣功能洗滌不一樣材料的衣物；使用電飯煲的蒸、煮、燉等各項(xiàng)功能適用食品制作的不一樣需求。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：種植與養(yǎng)護(hù)1~2種當(dāng)?shù)爻Ｒ姷氖卟?、盆栽花草、果樹等，或按照區(qū)域相關(guān)規(guī)定，合法合規(guī)飼養(yǎng)1~2種常見家畜，如兔、羊等。體驗(yàn)簡便的種植、飼養(yǎng)等生產(chǎn)勞動，初步學(xué)習(xí)掌控把握種植、飼養(yǎng)的基礎(chǔ)方法。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、編織、印染、皮影、木版畫等，理解其特別點(diǎn)及發(fā)展歷史，初步掌控把握制作的技能和方法。讀懂基礎(chǔ)的實(shí)體圖、示意圖、裝配圖等。按照勞動需要，設(shè)計(jì)方案并選用合適的材料和工量具制作簡便作品。

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子等，實(shí)行簡便設(shè)備模型或原型的加工，初步體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。熟悉所選項(xiàng)目的工量具特別點(diǎn)、設(shè)備特別點(diǎn)。認(rèn)識閱讀簡便的設(shè)備技術(shù)圖樣，按照圖樣制作設(shè)備的模型或原型，完成設(shè)備模型或原型的組裝、測量試驗(yàn)。體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的喜悅與成就感。

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維（3D）打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)等，初步實(shí)行勞動體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用，熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的主要功能及簡便的使用方法。

認(rèn)識閱讀簡便的設(shè)備技術(shù)圖樣，并應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)實(shí)行簡便設(shè)備的加工，記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方法、提升生產(chǎn)效率和生活品質(zhì)等方面帶來的主要改變。感受新技術(shù)在提升生產(chǎn)效率、設(shè)備重量及創(chuàng)造性解決問題等方面的重要作用，感受現(xiàn)代勞動中的創(chuàng)新精神。

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選用1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動項(xiàng)目實(shí)行參與、體驗(yàn)，如基于學(xué)?；蛏鐓^(qū)條件體驗(yàn)現(xiàn)代物業(yè)管理，基于學(xué)校文化和師生需要開展學(xué)習(xí)掌控把握用品設(shè)計(jì)等文化創(chuàng)意服務(wù)勞動。初步理解新興現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的類別、內(nèi)容及其勞動過程與特征。

任務(wù)群9：公益勞動與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：參與1~2項(xiàng)公益勞動與志愿服務(wù)勞動項(xiàng)目。例如：參與校園綠化環(huán)境維護(hù)、衛(wèi)生監(jiān)督等學(xué)校事務(wù)管理，為同學(xué)和老師提供勞動服務(wù)；以小組為單位，在老師或父母的幫助下，為當(dāng)?shù)仞B(yǎng)老院老人制作節(jié)日食物，分享節(jié)日的喜悅；為共同共用圖書館、科技館、紀(jì)念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等共同共用空間與社會機(jī)構(gòu)提供服務(wù)性勞動，以自己的實(shí)際勞動參與社會共同共用空間建造設(shè)計(jì)；在學(xué)校、家庭、社區(qū)中開展疫情防控等共同共用衛(wèi)生服務(wù)宣傳活動，關(guān)愛他人的健康等。



第四學(xué)段（7~9年級） ✦

任務(wù)群1：整理與收納

內(nèi)容要求：靈活運(yùn)用整理與收納的方法，從整體上完成對家庭各居室和教室內(nèi)部物品的整理與收納。與他人合作對居室、教室實(shí)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化，設(shè)計(jì)有特色、易實(shí)操的環(huán)境美化方案。單單獨(dú)完成外出遠(yuǎn)行的行李箱整理與收納，依據(jù)行程安排、天氣狀況準(zhǔn)備衣物和生活用品等。

任務(wù)群2：烹飪與營養(yǎng)

內(nèi)容要求：按照家庭成員身體健康狀況、飲食特別點(diǎn)等設(shè)計(jì)一日三餐的食譜，注意三餐營養(yǎng)的合理搭配。單單獨(dú)制作午餐或晚餐中的3~4道菜。理解科學(xué)膳食與身體健康的密切關(guān)系，增進(jìn)對中華飲食文化的理解，尊重從事餐飲作業(yè)的普通勞動者。

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

內(nèi)容要求：經(jīng)過閱讀設(shè)備說明書，理解家庭常用電器的基礎(chǔ)構(gòu)造、作業(yè)原理和保養(yǎng)方法。用螺絲刀、扳手等工量具對家用電器實(shí)行簡便的拆卸、清理、維修等，如空調(diào)濾網(wǎng)的清洗，飲水機(jī)的清洗、消毒，家用電器小故障的判別與維修等。

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：體驗(yàn)當(dāng)?shù)爻Ｒ姷姆N植、養(yǎng)殖等生產(chǎn)勞動。選用1~2種優(yōu)良種植或養(yǎng)殖品種，開展系列化種植或養(yǎng)殖勞動實(shí)踐，如結(jié)合盆栽、農(nóng)副設(shè)備保鮮與加工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、稻田養(yǎng)殖等，體驗(yàn)先進(jìn)的種植、養(yǎng)殖方法和方法。理解中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)特別點(diǎn)，解析現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的區(qū)別，理解種植、養(yǎng)殖與生活及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工序技藝制作

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)傳統(tǒng)工序技藝制作項(xiàng)目，如陶藝、紙工、布藝、木雕、刺繡、篆刻、拓印、景泰藍(lán)、漆藝、烙畫等，理解其基礎(chǔ)特別點(diǎn)，熟悉制作的基礎(chǔ)技能與方法。按照勞動需要，綜合運(yùn)用工序技藝知識實(shí)行設(shè)計(jì)，經(jīng)過測繪制作規(guī)范的示意圖表達(dá)設(shè)計(jì)方案，并合理選用相應(yīng)的技能實(shí)行制作。

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)工業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，如木工、金工、電子、服裝、造紙、紡織等，實(shí)行設(shè)備設(shè)計(jì)與加工，體驗(yàn)工業(yè)生產(chǎn)勞動過程。熟悉所選項(xiàng)目的工量具特別點(diǎn)、設(shè)備特別點(diǎn)、加工材料要求。

按照設(shè)備使用要求選用材料并制訂符合人機(jī)關(guān)系的創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案，認(rèn)識閱讀并測繪制作簡便的設(shè)備技術(shù)圖樣，按照圖樣加工制作設(shè)備模型或原型，完成設(shè)備組裝、測量試驗(yàn)、優(yōu)化。理解工業(yè)生產(chǎn)勞動對人類生活、生產(chǎn)的重要作用。

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

內(nèi)容要求：選用1~2項(xiàng)新技術(shù)，如三維（3D）打印技術(shù)、激光切割技術(shù)、智能控制技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、液態(tài)金屬打印技術(shù)等，實(shí)行勞動體驗(yàn)與技術(shù)應(yīng)用。

熟悉某項(xiàng)新技術(shù)的基礎(chǔ)作業(yè)過程、常用功能數(shù)值設(shè)定、材料的適用界限等。按照設(shè)計(jì)要求選用某項(xiàng)新技術(shù)，制訂合理的設(shè)計(jì)、加工方案或設(shè)計(jì)圖樣，完成應(yīng)用某項(xiàng)新技術(shù)實(shí)行加工、組裝、測量試驗(yàn)、優(yōu)化的全過程。

記錄某項(xiàng)新技術(shù)在改變傳統(tǒng)加工方法、降低加工成本、提升工件重量方面帶來的主要改變。

感受新技術(shù)在生產(chǎn)、生活中發(fā)揮的重要作用，體悟勞動人民創(chuàng)造新技術(shù)的智慧。

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動

內(nèi)容要求：按照學(xué)生的年齡特征、自身興趣與實(shí)際條件，選用1~2項(xiàng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動項(xiàng)目實(shí)行參與、體驗(yàn)。例如：集合學(xué)校食堂的信息化管理需要，為學(xué)校食堂提供基于數(shù)值解析的現(xiàn)代信息服務(wù)；基于當(dāng)?shù)氐乩?、文化、歷史等現(xiàn)象，提供旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)等現(xiàn)代旅游服務(wù)；針對當(dāng)?shù)啬骋惶厣O(shè)備提供基于營銷方案設(shè)計(jì)的現(xiàn)代銷售服務(wù)。

按照所參與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動的特征與過程，開展符合相應(yīng)要求的勞動。在勞動過程中主動發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并設(shè)計(jì)合理的、設(shè)定有一定創(chuàng)意的問題解決方案。

任務(wù)群9：公益勞動與志愿服務(wù)

內(nèi)容要求：運(yùn)用學(xué)生已有的日常生活勞動、生產(chǎn)勞動經(jīng)驗(yàn)，選用1~2項(xiàng)設(shè)定有一定挑戰(zhàn)性的學(xué)校、社區(qū)公益勞動與志愿服務(wù)項(xiàng)目實(shí)行實(shí)踐。例如：以小組或班級為單位，在學(xué)校或社區(qū)建立位移書亭、物品捐贈資源共享站，以自己創(chuàng)造性的勞動服務(wù)更大界限的群體；參與科技館、博物館、紀(jì)念館、植物園、動物園、流浪動物救助站等共同共用空間與社會機(jī)構(gòu)的服務(wù)性勞動，擔(dān)任講解員、特定活動志愿者等；參與社區(qū)環(huán)境治理，實(shí)行社區(qū)公園環(huán)境優(yōu)化、共同共用健身設(shè)施維護(hù)等；參與社區(qū)共同共用衛(wèi)生服務(wù)，實(shí)行疫情防控宣講等。

按照服務(wù)對象(含有概括個體和集體)的實(shí)際需要，確定公益勞動與志愿服務(wù)的形式、內(nèi)容與過程，制訂合理的服務(wù)性勞動方案并加以組織與實(shí)施。

教育部此次新課標(biāo)勞動課程內(nèi)容共設(shè)定十個任務(wù)群，日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動……

讓孩子參與到勞動中去，相信這次上海人民深有體會，在家這一個月多月，相信很多人全部學(xué)會了水培菜、烹飪、收納等等勞動技能，讓我們這一代的孩子參與到勞動中去，的確是一項(xiàng)很有意義的事~

• 設(shè)備名稱：小學(xué)勞技實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

  設(shè)備型號：--LJ02

  設(shè)備價(jià)格： 元

• 設(shè)備名稱：中學(xué)勞技室設(shè)備

  設(shè)備型號：--LJ01

  設(shè)備價(jià)格： 元