精密機械設計與制造中心建設參考
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中人教儀廠 精密機械設計與制造中心建造設計參考
1、建造設計目標
以服務貴州地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求為導向，以培養(yǎng)貴州地區(qū)裝備制造業(yè)需求的技術應用型人才目標，以為教師、學生提供先進的科研技術應用、技術創(chuàng)新實驗平臺為核心，優(yōu)化實驗室資源、構造，在現(xiàn)有的模具拆卸裝配實驗室、智能智造工廠的基礎之上，依托學院新校區(qū)建造設計契機，積極建造設計精密機械設計與制造實驗平臺，努力建造設計能適應現(xiàn)代高職教育發(fā)展的高重量的現(xiàn)代化實驗中心，爭取建立自主研發(fā)多功能的技術應用型實驗平臺。
（1）成為我省各職業(yè)教育學校、企業(yè)、進城務工人員和再就業(yè)培訓的資源共享型教學實驗基地。
（2）使實驗室成為教學、科研、生產(chǎn)相集合的多功能基地，適用技能實訓與職業(yè)技能資格證書考試要求相集合。
（3）建造設計面向社會的行業(yè)技能培訓、考核與鑒定中心，充分發(fā)揮實驗基地的社會化功能。
（4）使實驗室成為行業(yè)技術、信息資源和技術培訓等新技術、新知識的信息集散地。
（5）實驗室實行資源共享機制即服務于職業(yè)教學，又經(jīng)過對外開展技術服務，設備生產(chǎn)加工，把純教育的投入變?yōu)楫a(chǎn)出化投入，在取得教育效益的同時，也取得社會效益和經(jīng)濟效益。
（6）實驗室建成后，計劃完成學生、社會技術工人及相關專業(yè)教師培訓作業(yè)。
2、完成的功能
（1）建立以培養(yǎng)綜合設計能力、創(chuàng)造性設計能力及工程實踐能力為目標的實踐教學新模式。
（2）打破傳統(tǒng)的演示性、檢驗性、單一性的實驗模式，建立新型的設計型、搭接型、綜合型的實驗體系。
（3）實驗教學從以教師為中心轉變成以學生為中心，從強調(diào)學術型轉變?yōu)閺娬{(diào)課程課程理論與實踐相集合和應用型。
3、領先水平、特色
"精密機械設計與制造中心"的建成，直接推動我校機械類專業(yè)的教學和科研發(fā)展，為機械學科實驗體系完成整體化、多層次、開放型的發(fā)展，立足于基礎性、先進性、綜合性、實踐性的建造設計思路有重要意義。經(jīng)過地方政府與學校共建，實驗中心將成為儀表器具設備先進、資源共享、開放服務、水平一流的實驗教學平臺。
"三化"目標
（1）專業(yè)化：適用多學科，多專業(yè)的教學需求，服務于我校全部機械專業(yè)的課程教學，充分調(diào)動，包括我校的專業(yè)教學資源。
（2）模型塊化：應用模型塊化構造，易于重構，可便利地完成分布式控制和系統(tǒng)拓展，在實際教學應用中，既可保證每個模型塊單單獨實驗，又可實行系統(tǒng)聯(lián)機實驗，遵循從認識——參與——包括的循序漸進的學習掌控把握方法和教學規(guī)律。
（3）科研化：能夠支撐老師實行相關專業(yè)項目科研的課程課程理論研究，教學科研探索。
"兩性"原則
（1）基礎性：適用專業(yè)群崗位基礎技能實訓需要，組建實驗體系的基礎實驗平臺。
（2）共享性：依據(jù)專業(yè)群建造設計思路實行統(tǒng)一布置，以便完成良好的共享，取得更好的實驗效果。
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群共享基礎實驗（訓）平臺 |
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序號 |
實驗（訓）項目名稱 |
建造設計內(nèi)容 |
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1 |
現(xiàn)代鉗工實驗室 |
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對實驗室重新實行布置整理。
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研發(fā)基礎實驗技能實訓實驗項目若干，編寫實驗項目指導圖紙文檔實驗指導書。
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實驗室（中心）對學生全日制開放，建立科學的管理制度。
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2 |
普通機加實驗中心 |
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3 |
精密機械設計與制造中心 |
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4 |
CAD機房 |
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5 |
精密檢驗測試中心 |
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6 |
材料檢驗測試實驗室 |
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7 |
金屬材料實驗室 |
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8 |
精密研磨實驗室 |
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9 |
模具理實一體化實驗中心 |
4、驗收要點
（1）建造設計規(guī)劃目標明確，有具體的分階段實施計劃和配套措施。
（2）能完成教學計劃規(guī)定的實踐教學任務；能承擔高等職業(yè)教育學歷和非學歷職業(yè)技術技能實訓；能實行專業(yè)研究研發(fā)、新技術的推廣應用作業(yè)。
（3）實踐教學指導團隊構造合理，實踐指導教師教學能力強；有實踐教學指導人員培養(yǎng)規(guī)劃和措施，能承擔雙師型教師的培訓任務。
（4）能適用學生單單獨實操、與職業(yè)活動相接近的環(huán)境，實驗室通風、照明、控溫、控濕等基礎設施完好，安全無危險隱患。
（5）實踐教學標準、計劃、教學任務書、實驗教學資料及實訓指導書等教學文件規(guī)范齊全，執(zhí)行嚴格。
（6）儀表器具設備維修、保養(yǎng)、更新的經(jīng)費有平穩(wěn)的來源和可靠的保證。
5、項目建造設計依據(jù)和可行性解析
按照高職教育發(fā)展規(guī)劃，我院對學科發(fā)展做了總體發(fā)展目標規(guī)劃和各個特色學科定位：立足貴州、輻射全國，以培養(yǎng)應用型、復合型人才為目標，以師資隊伍建造設計為基礎，堅持重量，保證規(guī)模，強化實踐教學，完成職業(yè)教育、教育科研、教學改革相互交融、協(xié)調(diào)發(fā)展、一起合作提升的戰(zhàn)局。在實驗實驗建造設計方面，加強精品專業(yè)、精塑示范專業(yè)、創(chuàng)建前沿專業(yè)的相互支撐、協(xié)調(diào)發(fā)展、一起合作成長的專業(yè)發(fā)展體系。經(jīng)過幾年的發(fā)展，我系實驗實驗辦學水平取得了豐碩成果：2005年學院被教育部等六部委評為"數(shù)控加工技術領域"的緊缺人才培養(yǎng)培訓基地，同年還評為"全國現(xiàn)代制造技術應用系統(tǒng)課程遠程培訓"培訓點；2007年數(shù)控實驗中心被確定為"貴州省數(shù)控技術專業(yè)骨干教師培訓基地"，并被貴州省教育廳確定為重點建造設計的省級實驗基地。
盡管如此，隨著科技手段的發(fā)展及實驗設備檔次的迅速更新，機械學科當前實驗（訓）水平及方法已不能適用教學培訓科研需求，同時新校區(qū)建造設計擴大和學生規(guī)模的發(fā)展，所承擔的專業(yè)實驗實驗課比重的加大，界限輻射面寬越，急需加大實驗實驗建造設計和投資。在加強師資隊伍建造設計的基礎上，加大力度增強硬件環(huán)境的支撐，建造設計好"精密機械設計與制造中心"， 使之成為開放性、基礎性、綜合性、共享性專業(yè)實驗中心是必須的。
多年來我系在科研、教改過程中形成的一批學術帶頭人，取得的科技成果也為建造設計專業(yè)實驗中心奠定了堅實的基礎。在具體建造設計中，重視學生動手能力和創(chuàng)新意識的實訓和培養(yǎng)，加大學生的實踐環(huán)節(jié)課時，"教學做"一體化模型塊教學，效果十分突出與顯著。在研發(fā)新實驗方面具備了教育理念、教學方法和人才方面的環(huán)境和條件，而而且項目的預算合理，作業(yè)與資金投入可靠并保障，所以"精密機械設計與制造中心"的建造設計是十分可行的。
"精密機械設計與制造中心"直接服務于對國民經(jīng)濟有重大影響的制造業(yè)，對相關科學及行業(yè)均有直接影響，因此，該中心的建造設計必將促進我系機械學科科學技術水平的大幅提升，提升我校辦學水平的競爭力，而而且機械學科的新課程課程理論、新技術和新手段將帶動與之緊密相關的多個行業(yè)的一起合作發(fā)展，從而在高層次人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、服務社會中做出新的更大貢獻，對推動高水平學院建造設計必將起到重要的支撐作用。
6、項目完成后對學生的作用
1、提升學生的職業(yè)能力，加強學生實踐動手能力和技能實操，對其綜合能力的培養(yǎng)設定有指導性意義。
2、極大改善我校機械類專業(yè)實驗的條件，加強機械制造類專業(yè)的建造設計，推進機械類專業(yè)課程教學改革，
3、推動校企合作和課程研發(fā)的進程，
4、促進雙師型教師隊伍建造設計和教師教學能力的提升，
5、經(jīng)過教育資源共享，發(fā)揮資源使用效率的最大化，可在師資培訓、學生技能集訓，產(chǎn)學集合方面擴大中心的輻射功能和示范作用。
6、堅持行業(yè)用人、崗位要求、技術進步以及教學實踐相集合，切實做到用人需求與產(chǎn)業(yè)相對接，堅持個人能力與團隊協(xié)作相集合,突出職業(yè)與工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。
常見問題：
1、如果我要購買精密機械設計與制造中心建設參考，是否有安裝、培訓服務呢？
答：我們的設備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務的。
2、你們的精密機械設計與制造中心建設參考是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開精密機械設計與制造中心建設參考的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的精密機械設計與制造中心建設參考都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學設備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權。
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