熱工基礎(chǔ)實訓基地建設(shè)項目立項申請書
時間：2025-04-18 02:01:00 點擊次數(shù)：
中人教儀廠 電廠熱能動力裝置專業(yè)是機械工程系2013年針對新疆就業(yè)市場缺乏從事電廠熱能與動力設(shè)備技術(shù)方面的高素質(zhì)技能型人才而開設(shè)的特色專業(yè)。目前，電廠熱能動力裝置專業(yè)基礎(chǔ)課工程熱力學、傳熱學課程內(nèi)容抽象，學生理解難度大，而且熱力學、傳熱學的學習掌控把握關(guān)系到后續(xù)鍋爐原理、熱力發(fā)電廠等專業(yè)知識的學習掌控把握，只有經(jīng)過實驗課才能進一步理解功能數(shù)值意義，故急需建造設(shè)計熱工基礎(chǔ)實驗基地，以適用教學的需要。
1、建造設(shè)計目標：
（1）建造設(shè)計熱力學實驗室，測得一系列對應(yīng)于飽和水液面壓力下的飽和蒸汽溫度（℃），繪出之間的關(guān)系彎彎曲線 ，測量二氧化碳的P-V-T關(guān)系彎彎曲線及臨界功能數(shù)值； 用沿球壁半徑方向三向平穩(wěn)導熱的基礎(chǔ)原理；查看到"漸縮噴管"和"縮放噴管"條件下氣流沿噴管各截面的壓力改變等，
（2）建造設(shè)計傳熱學實驗室，
建造設(shè)計熱工基礎(chǔ)實驗基地，經(jīng)過實驗使學生初步掌控把握熱能有效運用以及熱能和其他能量變換規(guī)律的基礎(chǔ)知識，以及熱量傳遞的基礎(chǔ)規(guī)律。使學生能正確運用熱力學的基礎(chǔ)原理實行熱工和熱力循環(huán)的解析；培養(yǎng)學生運用所學的課程課程理論解決實際問題的能力以及對實驗成果實行綜合解析并撰寫實驗報告的能力，經(jīng)過實驗使學生能辨識熱工設(shè)備、學會熱工儀表器具儀表的使用方法。
2、基礎(chǔ)思路：
在完成有關(guān)流體力學，傳熱學，熱力學等有關(guān)課程的教學實驗外，還可以承擔相關(guān)專業(yè)的實踐性環(huán)節(jié)、工程實訓和課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。主要面向石油工程、化學工程等工科各專業(yè)。再此基礎(chǔ)上開展有關(guān)傳熱學和油田多相分離的科研作業(yè)。
原油的輸送需要加熱。這一過程需要加熱和換熱設(shè)備，本實驗室是為協(xié)作教學過程所設(shè)定的實驗內(nèi)容。多相流分離與傳熱實驗室主要是面向采油過程的油氣水砂的分離和原油輸送過程的加熱和換熱過程。
油田開采后期面臨對比嚴重的采出液的處置整理過程，采出液中除油外，還含有氣、水、砂等，如何處置整理和分離是目前采油作業(yè)的一項主題要任務(wù)。這里所設(shè)計的分離機械是本專業(yè)的主要教學內(nèi)容之一。
3、保障條件
本項目納入到學院優(yōu)質(zhì)校建造設(shè)計作業(yè)中，有專門的部門實行推進和落實，嚴格按照克拉瑪依市政府招標采購的要求，由學院教務(wù)處、資產(chǎn)管理處、計劃財務(wù)處等部門協(xié)調(diào)執(zhí)行，由機械工程工程系具體實施，形成三級聯(lián)動的模式。
（1）成立項目建造設(shè)計領(lǐng)導機構(gòu)
（2）明確責任，認真組織實施，嚴格按規(guī)劃內(nèi)容、實施方案確定的時間表實行落實；
（3）定期召開會議，研究項目落實過程中發(fā)現(xiàn)的問題及解決方法。建立重量管理保證和績效考核體系，落實項目建造設(shè)計重量責任制，將目標與責任分解到人；
（4）保證資金及時到位、?？顚Ｓ?，保證規(guī)劃內(nèi)容的完成和基地的順利建造設(shè)計和使用。
熱工基礎(chǔ)實驗室建造設(shè)計方案
一、總體目標及概況：
（一）概況:
熱工基礎(chǔ)實驗室堅持"以人為本，注重基礎(chǔ)技能培養(yǎng)，強化創(chuàng)新意識，提升綜合能力"的指導思想，承擔全院能動、新能源、裝控、機械、材料、油儲等專業(yè)的《工程熱力學》、《傳熱學》等專業(yè)基礎(chǔ)課實驗教學任務(wù)。熱工基礎(chǔ)實驗室計劃實驗室用房面積近200平方米可適用全院熱工課程的實驗教學要求。為不斷提升實驗教學水平，一方面，增大了綜合性實驗的比重，為學生提供更好的綜合實訓條件；另一方面增設(shè)自主設(shè)計性實驗項目，為本科生和研究生開展研究性實驗提供條件，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。實驗中心實行實驗教學統(tǒng)一計劃，儀表器具設(shè)備統(tǒng)一管理，資源共享，優(yōu)勢互補，形成了高重量、高效率實驗教學體系。
（二）總體目標：
《熱工基礎(chǔ)》實驗課程是為熱能與動力工程專業(yè)學生學好這門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，掌控把握基礎(chǔ)的實驗技能而開設(shè)的實驗課程。經(jīng)過該實驗室課程的學習掌控把握與實驗實操，使學生掌控把握熱力學和傳熱學的基礎(chǔ)實驗原理，理解并熟悉一些基礎(chǔ)實驗器件材料的實操方法和實驗步驟，經(jīng)過實驗教學和課堂教學相集合的方法，使學生系統(tǒng)地掌控把握熱工基礎(chǔ)課程課程理論知識，為學生后續(xù)專業(yè)課程的學習掌控把握打下堅實的基礎(chǔ)。
熱工基礎(chǔ)實驗室是一個專業(yè)而且基礎(chǔ)的實驗室，主要用來承擔與熱工相關(guān)的基礎(chǔ)性和綜合性實驗項目的教學任務(wù)。它的核心目標在于幫助學生深入和鞏固對《工程熱力學》和《傳熱學》等課程的課程課程理論知識的理解，同時培養(yǎng)學生的單單獨思考和解析問題的能力，并提升他們的實際動手和設(shè)計能力。
實驗室中配備裝備了多種熱工實驗設(shè)備，如換熱器綜合實驗臺等，這些設(shè)備為學生提供了實際實操的機會，使他們能夠更直觀地理解熱工現(xiàn)象和原理。此外，實驗室也注重與時俱進，增大了綜合性實驗的比重，并增設(shè)了自主設(shè)計性實驗項目，為學生提供更好的綜合實訓條件，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決實際問題的能力。
實驗室通常面向多個專業(yè)，如能源與動力工程、新能源、裝控、機械、材料、油儲等，服務(wù)于這些專業(yè)的熱力學相關(guān)課程。實驗中心實行實驗教學統(tǒng)一計劃，儀表器具設(shè)備統(tǒng)一管理，資源共享，優(yōu)勢互補，形成了高重量、高效率實驗教學體系。
（三）建造設(shè)計地點：待定（需要有水源、電源、面積200平方米）
二．必要性及可行性
（一）必要性：
《熱工基礎(chǔ)》是熱能與動力工程專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課程，熱工基礎(chǔ)實驗室是學生掌控把握該課程中要求的基礎(chǔ)實驗技能，提升實踐動手能力的重要條件。經(jīng)過實驗室中各實驗項目的學習掌控把握與實驗實操，使學生掌控把握一定的實驗技能，熟悉實驗器件材料的實操方法和實驗步驟，使課堂中抽象的課程課程理論知識在實際實操過程中形象化，降低學習掌控把握課程課程理論知識的難度，使學生在學習掌控把握中獲取樂趣，提升學習掌控把握的積極性。
（二）可行性：熱工基礎(chǔ)實驗室所建造設(shè)計的實驗項目是熱力學和傳熱學的基礎(chǔ)實驗，所用到的儀表器具設(shè)備在市場上已廣泛應(yīng)用，有較多的廠家和企業(yè)從事這些實驗裝置的研發(fā)和生產(chǎn)，并而且技術(shù)也對比成熟。冶金材料系設(shè)定有一支優(yōu)秀的專業(yè)師資隊伍，能夠完成實驗室的建造設(shè)計、教學和維護任務(wù)。
三．建造設(shè)計的主要內(nèi)容
（一）空氣定壓比熱測量實驗
實驗內(nèi)容：按照比熱的定義，搭建實驗臺，可以在實驗臺上測量相關(guān)的參變量，從而求出對應(yīng)的比熱值。
實驗要求：要求學生理解氣體比熱測量裝置的基礎(chǔ)原理和構(gòu)思，熟悉本實驗中的測溫、測壓、測熱、測流量的方法，掌控把握由基礎(chǔ)數(shù)值計算出比熱和比熱公式的方法。
（二）飽和溫度（℃）與壓力關(guān)系的測量實驗
實驗內(nèi)容：測量CO2的飽和溫度（℃）與飽和壓力之間一一對應(yīng)的關(guān)系。
實驗要求：經(jīng)過實驗要求學生掌控把握物質(zhì)相態(tài)改變的有關(guān)概念，如汽化過程、凝結(jié)過程、飽和狀態(tài)的定義及有關(guān)特征。
（三）CO2的P—T—V關(guān)系的測量實驗
實驗內(nèi)容：在實驗臺上測取相關(guān)數(shù)值，可以在P－V圖上畫出三條等溫線，測量并查看臨界狀態(tài)。
實驗要求：要求學生學會正確使用壓力系統(tǒng)、恒溫系統(tǒng)等熱工儀表器具，學會用實驗測量實際氣體狀態(tài)改變規(guī)律的方法和技巧。
（四）噴管功能測量實驗
實驗內(nèi)容：在漸縮噴管與縮放噴管上，分別測出壓力與位移之間的關(guān)系、流量與壓力比的關(guān)系。
實驗要求：查看在不一樣工況下，氣流經(jīng)過漸縮和縮放噴管時壓力與流量的改變規(guī)律，重點查看臨界壓力和最大流量。
（五）液體導熱系數(shù)測量實驗
實驗內(nèi)容：用穩(wěn)態(tài)法測量液體的導熱系數(shù)。
實驗要求：以傅里葉熱傳導定律為基礎(chǔ)，掌控把握穩(wěn)態(tài)法測量液體導熱系數(shù)的方法，理解實驗裝置的構(gòu)造和實操步驟，學會解析影響液體導熱系數(shù)測量成果的因素。
（六）非穩(wěn)態(tài)法測材料的導熱功能實驗
實驗內(nèi)容：運用非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱。
實驗要求：以非穩(wěn)態(tài)平面熱源法和熱帶法為原理，掌控把握非穩(wěn)態(tài)方法測量絕熱材料的導熱系數(shù)和比熱的方法，理解實驗裝置的構(gòu)造和實操步驟，學會解析非穩(wěn)態(tài)測量材料導熱系數(shù)結(jié)的影響因素。
（七）圓筒壁材料導熱系數(shù)的測量實驗
實驗內(nèi)容：用圓管法則測量固體材料的導熱系數(shù)。
實驗要求：以導熱基礎(chǔ)規(guī)律為原理，掌控把握圓筒壁穩(wěn)態(tài)導熱的解析與計算以及導熱系數(shù)的測量方法，學會解析影響導熱系數(shù)測量成果的因素。
四．配備方案
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序號 |
名稱 |
數(shù)量 |
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1 |
--300 空氣絕熱指數(shù)測量裝置 |
5 |
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2 |
--519 熱網(wǎng)水利工況實驗臺 |
2 |
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3 |
--BLHR玻璃熱管換熱器實驗裝置 |
2 |
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4 |
--CR/Z 綜合傳熱功能實驗臺 |
2 |
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5 |
--DFR 大容器內(nèi)水沸騰放熱試驗臺 |
2 |
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6 |
--DG 空氣橫掠單管強迫對流的換熱實驗臺 |
2 |
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7 |
--FWD 非[準]穩(wěn)態(tài)導熱儀 |
5 |
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8 |
--HRQ/Z 換熱器綜合實驗臺 |
2 |
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9 |
--JRDR 穩(wěn)態(tài)平操作面板法測量絕熱材料導熱系數(shù)實驗臺 |
2 |
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10 |
--LRB 冷熱泵循環(huán)演示裝置 |
2 |
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11 |
--PG 噴管實驗裝置 |
2 |
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12 |
--PT 飽和蒸汽P-T關(guān)系實驗儀 |
2 |
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13 |
--PVT-2 二氧化碳P-V-T關(guān)系儀 |
2 |
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14 |
--Q-R 氣體定壓比熱測量儀 |
2 |
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15 |
--QD/Z 強迫對流綜合試件測量試驗放熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
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16 |
--QKD 球體法測粒狀材料的導熱系數(shù)實驗臺 |
2 |
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17 |
--QPGC 強迫對流管蔟管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
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18 |
--QQH 氣—氣熱管換熱器實驗臺 |
2 |
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19 |
--QYL 汽液兩相流教學實驗臺 |
2 |
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20 |
--RDZ 熱電阻校驗裝置 |
2 |
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22 |
--RG706 熱電偶校驗儀 |
2 |
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21 |
--RG731 強迫對流單管管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
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22 |
--RGHR 熱管換熱器實驗裝置 |
2 |
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23 |
--RQ01 燃氣管網(wǎng)水利工況實驗臺 |
2 |
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24 |
--SN順逆流傳熱溫差實驗裝置 |
2 |
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25 |
--SZD 伸展體的導熱特性實驗臺 |
2 |
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26 |
--XRGR 小型燃氣鍋爐熱工功能實驗裝置 |
2 |
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27 |
--YSYQ 家用液化石油氣調(diào)壓器實驗臺 |
2 |
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28 |
--ZDH 自由對流橫管管外放熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
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29 |
--ZFF中溫法向輻射率測量儀 |
2 |
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30 |
--ZL/CG 蒸汽冷凝時傳熱和給熱系數(shù)測量試驗裝置 |
2 |
具體功能數(shù)值請聯(lián)系客服
--PVT-2 二氧化碳P-V-T關(guān)系儀
--JRDR 穩(wěn)態(tài)平操作面板法測量絕熱材料導熱系數(shù)實驗臺
--RG731 強迫對流單管管外放熱系數(shù)測量試驗裝置
常見問題：
1、如果我要購買熱工基礎(chǔ)實訓基地建設(shè)項目立項申請書，是否有安裝、培訓服務(wù)呢？
答：我們的設(shè)備如果沒有特別注明“不含安裝”“裸機價”“出廠”等字樣的，都是提供安裝、培訓服務(wù)的。
2、你們的熱工基礎(chǔ)實訓基地建設(shè)項目立項申請書是否能開增值稅專用發(fā)票？
答：可以的，我們是正規(guī)企業(yè)，并且已經(jīng)升級到一般納稅人，可以開具增值稅專用發(fā)票，如果您需要開熱工基礎(chǔ)實訓基地建設(shè)項目立項申請書的發(fā)票，您需要提供開票資料。
3、你們的熱工基礎(chǔ)實訓基地建設(shè)項目立項申請書都是自己生產(chǎn)的嗎？都有什么產(chǎn)品資質(zhì)？
答：我們公司是專業(yè)生產(chǎn)教學設(shè)備的企業(yè)，完全自主生產(chǎn)，并通過了最新版ISO9001認證，擁有多項專利與著作權(quán)。
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